二胎時代,如何給年齡不同的孩子立規矩

二胎時代,如何給年齡不同的孩子立規矩

李 嫻

兒童心理學家,教育發展心理學博士

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情景A

午餐時間,一家人正在吃飯,3歲的姐姐看到午餐裡有不喜歡吃的青椒,立刻挑了出來扔在地上,” 安安,不能把飯菜扔地上。”媽媽一邊對著姐姐說,一邊給正在練習自主進食的1歲的弟弟添加食物。“我不喜歡這個青椒”安安撅起小嘴 “那麼也不可以扔在地上,你可以放在桌子上。”“為什麼弟弟就可以把米飯撒在地上?”“因為弟弟小,弟弟還是寶寶啊” “不公平,我也還是寶寶啊!”午餐繼續,媽媽給弟弟補餵食物,“安安,把米飯吃完好嗎?”“媽媽餵我” “安安自己吃飯”“弟弟可以媽媽餵飯,我也要!” 媽媽滿頭黑線。

情景B

下午1點,10個月的妹妹已經開始抓耳撓腮打哈欠,媽媽正準備抱起小傢伙進房間午睡。不需要午睡的4歲哥哥還在興致勃勃地玩他的小車,大聲嚷嚷著“媽媽,媽媽,快過來幫我搭環形軌道,我要比賽”“哥哥小聲點,媽媽要帶妹妹去睡覺了”“不行,我就要你陪我賽車,你把妹妹放下” 哥哥一把拉住媽媽的褲腿不放 “哥哥放開媽媽,妹妹還不會自己睡”哥哥怒火升級,往房間門口一坐,開啟生氣耍賴模式:“我一個人睡,妹妹就有媽媽陪睡!她總是佔著你,我不要妹妹,要扔掉”

情景C

6歲的姐姐拿起了Ipad,她的英語網課馬上要開始了。3歲的妹妹對著一堆積木和玩具已經失去了興趣,看到了姐姐的Ipad 立刻兩眼放光伸手去搶,小豬佩奇的動畫是她的最愛之一 。“媽媽。你管管妹妹,她要搶我的電腦”正在廚房做飯的媽媽聽到兩姐妹的爭吵趕了過來。“妹妹,把Ipad 還給姐姐” “我不,我要像姐姐看電視那樣看佩奇”“你今天已經看過動畫片了,不可以再看了”,妹妹揚起下巴抗議“為什麼姐姐就可以看?” 姐姐一臉委屈“ 我不是看動畫,我是在上英語課” 憤怒的妹妹大叫“那我也要上小豬佩奇課!我也要Ipad,你們不愛我”

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熟悉的配方,熟悉的味道?二胎家庭的生活日常當中,經常會有類似的衝突和爭吵。家庭規則幫每個人在家中相互尊重,讓家庭生活良好地運轉。但是面對於兩個不同年齡的孩子,如何給他們立規矩?不同的規矩是否會讓孩子覺得不公平?當某個孩子覺得這些規則不公平的時候,我們應該如何應對?

家庭規則

家庭規則,是指我們對孩子的行為舉止,生活日常安排和待人接物的一些指引和規定。規則讓孩子們知道哪些行為可以做哪些不能做,幫每個人在家中友好相處,讓生活和平良好地運轉。

每個家庭的規矩都不一樣,立什麼樣的規矩,怎麼立規矩?除了受父母的理念和價值觀影響之外,家庭規則還需要根據孩子的年齡(心智成熟度)以及家庭情況的變化來調整和改變。

01

哪些方面需要立規矩?

規則的制定是為了幫孩子養成良好生活習慣,保護自己和他人安全健康,以及遵守基本的社會規則和道德,圍繞著這些主題,大概可以考慮以下方面:

  • 和他人相處的規則:例如,不能動手打人,不能欺負年齡小的弟弟妹妹。

  • 安全問題:坐車要坐兒童座椅,不能在停車場追逐奔跑,不能玩插座開關和玩火

  • 禮貌規矩:見面問好打招呼,接受別人的東西或者幫助後說謝謝

  • 日常生活流程安排:自己穿衣吃飯,睡前刷牙洗澡

  • 基本社會規則和道德問題:不能未經同意拿別人的東西,要付錢才能把商店裡的玩具圖書帶回家,公共場合不能大喊大叫等等

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02

家庭規則如何制定?

A. 儘量讓所有的家庭成員都參與進來

三歲左右當孩子有一定的語言理解能力,父母就可以開始和孩子談規矩,並且隨著年齡的增長,孩子可以逐漸參與到規則制定和決策中來。這樣除了能讓這些家庭規則考慮到每個人需要更加公平合理之外,也能幫孩子明白為什麼需要這些規矩,並且接受和遵守這些規矩。對於大一點(小學中高年級以上)的孩子,一起制定規則還可以讓他們有機會去思考和承擔責任。

B. 用孩子能夠理解和明白的方式呈現和解釋規則

大部分3-4歲的孩子已經有足夠的語言能力去理解簡單的規則,但這個年紀的孩子更傾向於忘記或忽視這些家庭規則,所以就需要家人適時地提醒和足夠的支持。例如,我們把規矩用簡單文字或者圖片記錄下來,展示到某個所有家裡人都能看到的地方 (冰箱或者客廳某個顯眼的位置),這樣能夠讓家庭規則更加清晰明瞭,並且能夠避免很多爭吵衝突。對於孩子日常生活流程安排,製作一個時間作息圖放在孩子的房間門口也許更有效。

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C. 根據孩子的認知水平和興趣能力,制定和修改“相對公平”的規則

對於處理有年齡差的孩子,規矩的制定和執行要著眼於不同孩子的能力興趣和心智發展,不要強調絕對的公平。如果父母為了做到表面上的“一碗水端平”,頻繁給予孩子同樣的東西和待遇,或者要求孩子遵守同樣的規矩,那麼很可能會強化孩子的互相比較意識,當父母提不同的要求和給予陪伴的時候,更容易去觀察我和兄弟姐妹得到的東西是不是一樣,爸媽是不是愛誰更多,手足之間的摩擦衝突就會更多。更建議的做法,是制定和執行規矩的時候,強調孩子的個人能力成長,強化更符合年齡和社交技能的積極行為,賦予孩子成長的能力感和自信心。

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D. 當孩子不遵守規則時,怎麼辦?

年幼的孩子,無論是認知還是記憶,都在發育的過程中。對於家長制定的規則,孩子難免有遺忘或疏漏的時候。這時,家長需要告訴孩子兩件事:

1)提醒孩子家裡已經制定好了規則;

2)告訴孩子他還可以有一次機會。如果孩子依然表現出情緒,家長可以給孩子一個時限設置(例如告訴孩子還可以允許他任性2分鐘,並設好計時器),給孩子一定的時間緩衝處理情緒,再把手頭的事情完成,之後再找一個時機和孩子平和地覆盤家庭規則,並且商量好下次應該怎麼做。從認知觀念的灌輸和鞏固,並且形成習慣性的行動路徑,對於大人也是需要很多嘗試和努力的,對於年幼的孩子,這個時間可能需要更長,所以父母一定要有足夠的耐性和合理的期待。

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現在,再讓我們回過頭來,看看面對那些讓爸媽哭笑不得的二胎衝突場景,我們可以怎麼做?

情景A Solution:

飯後,媽媽拿出安安小時候的照片和視頻,“安安你小的時候,媽媽也是像喂弟弟一樣餵你吃飯的。你現在自己吃飯,弟弟在看著跟著你學呢,等弟弟再大一點,他就會和姐姐一樣很棒地自己吃飯了。他看著姐姐能夠用勺子把飯菜很準確地送到嘴巴里,一顆米飯都不能逃跑,全部飯菜的營養都吃到肚子裡面滋養身體,弟弟覺得姐姐超級厲害呢,你要認真地教弟弟哦。”

情景B Solution:

和哥哥一起商量制定家庭規則,例如約定12點到2點之間家裡是“安靜時間”,家裡只能做一些聲響不大不影響他人休息的活動,如果哥哥不想午睡,那麼可以看小汽車的繪本、畫畫、拼圖、粘橡皮泥等安靜的活動。媽媽可以到12點了放上10分鐘舒緩的輕音樂當作活動轉換的提示,當時鍾指向2點的時候,還可以讓哥哥拿小鼓(妹妹的奶粉罐)敲“起床鍾”增加儀式感,提醒家人可以進行下一步活動安排了。這樣孩子會更有動力去主動遵守這些作息規則和家庭規矩。這個情景當中,哥哥抱怨媽媽總是陪著妹妹忽視了他,不妨找一個週末的時間,發給哥哥24個貼紙(代表24小時),陪哥哥的時候把時間貼紙貼在代表哥哥的本子上,陪妹妹的時候同樣操作。一天結束的時候,讓哥哥數一數兩兄妹各有多少貼紙,讓哥哥用最直觀的貼紙數量,瞭解到媽媽陪他的時間和妹妹是一樣多的。

情景C Solution:

發給妹妹一個看動畫片權利卡,她可以自由挑選一個時間段看動畫,但是每天只有一個卡片,1天只能看10分鐘,看完了也就沒有了。姐姐在上課的時候,妹妹不能看動畫片,但是可以自己看小豬佩奇的繪本拼圖或者塗色。並且爸爸媽媽承諾,等妹妹長大一點(到某歲生日或者升幼兒園大班),爸爸媽媽也會送她一個Ipad 慶祝她成為一個大孩子,可以做一個主動求知熱愛學習的好學生了!

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