孫儷兒子偷玩手機還被獎勵?學校老師是這麼評價的

孫儷兒子偷玩手機還被獎勵?學校老師是這麼評價的

要說有什麼能讓所有媽媽都又愛又恨,那一定是:電子產品。
忙到焦頭爛額的時候,沒有什麼比它哄娃更好使;但更多時候,為了不讓娃玩手機、看電視,當媽的不但要鬥智鬥勇,還經常搞的雞飛狗跳。
前段時間,向來育兒有方的孫儷娘娘就差點被娃“套路”了:

即便立了規矩,孩子還是會忍不住;為了多玩一會電子遊戲,孩子還會出“奇招”。

想讓孩子遠離電子產品,怎麼就那麼難!

但你有沒有想過:這個讓人頭禿的問題,也許根本不需要用獎勵或懲罰去解決;用的好了,還對孩子有很多好處。

路透社北美地區唯一華人財經女主播陳一佳,在紀錄片《你好,未來人類》中就讓我們看到了:這個難題,原來可以有另一種思路解決——


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這部走訪 5 個國家紀錄片的第一站,就是有超過 90% 的兩歲幼童使用智能手機和平板電腦,而 87% 的家長持支持態度的英國。

和很多家長一樣,陳一佳之前也覺得電子產品不好,禁止 4 歲兒子碰任何手機和平板。
可在跟朋友的女兒,5 歲的奧莉薇婭在英國朱利安學校體驗了一段時間後,她對科技產品有了全新的認識,也明白了英國家長為什麼對電子產品這麼“心大”。
這所英國公立小學獲稱“電子教育先鋒學校”,從學前班開始,每堂課就都會讓孩子接觸各種電子設備。
歷史課會用 3D 打印機、電腦等來學習製作安德森防空洞的結構。

這種學歷史的方式,讓孩子對當時的環境有了更直觀的體驗。

孩子們還會在天文課戴上 VR 眼鏡,在虛擬的宇宙裡發現不同的星球, “觀察”太陽星系的全景。

人體健康課上,AR 技術讓孩子們直觀看到了身體構造,還有各個器官之間是如何運作的。

生活課會通過視頻連線農夫,提問:小豬吃什麼?雞蛋是怎麼孵出來的?

就連體育課都有電子產品的身影:孩子們需要編程做一個計步器,運動時用自己設計的產品來計步數。

對這些滲透在孩子身邊的電子產品,學校課程大綱設計者,國際教育專家唐納森是這麼說的:既然科技世界已經來到,完全脫離是不可能的,那就該認真思考教學的本質是什麼,我們要怎樣利用科技為教育服務。 

在聖朱利安小學,這些電子產品也真的成為了像橡皮、鉛筆一樣的學習工具。時刻融入學科中營造一個科技環境,讓孩子學會在這樣的環境中去生存。


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聖朱利安小學展現了電子產品有益的一面,但作為家長,奧莉薇婭的母親仍然心存疑慮。

她非常擔心電子產品帶來的安全隱患,比如少兒不宜的情節、個人隱私的洩漏,甚至網絡霸凌。

對這些擔心,英國網絡事務總負責人卡洛琳·邦廷表示:面對網絡風險關鍵是要讓孩子批判性看待經歷過的事情,學會自我管理,這才是在科技世界的生存之道。

那麼對普通家長來說,這麼理想的目標,又該怎樣去實現呢?

聖朱利安小學的網絡安全教育,就給了我們一個很好的示範:

學校的孩子們經常會拍一些視頻來表達自己的觀點,大家可以在視頻裡做提問和迴應,在這個過程中,老師會去引導孩子關注網絡交流的影響力。

學校也會組織網絡安全大會,互相討論一些問題,比如“有哪些信息不能放到視頻裡”等,引導孩子去思考。

孩子們的回答,也會整理成完整的信息,再通過他們自己去發聲,去呼籲。

每個孩子都參與了這個過程,“如何做才能讓互聯網變得更好”成為了他們共同的責任。

就像校長盧克所說:讓孩子們明白在一個網絡時代中,控制好自己的聲音,知道自己對他人的影響力,並負起該有的社交和社會責任,這比使用科技本身,更重要。


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不管是聖朱利安小學,還是英國的教育圈,都在儘可能地把科技最完整地展現給孩子,既讓孩子充分了解科技的魅力,也和他們探討可能遇到的問題。

可問題又來了,如果孩子充分感受了科技的魅力,會不會更沉迷科技世界,對真實生活失去興趣?

答案是肯定的。

在英國,這也是一個不容忽視的問題,據統計英國 8-18 歲的人中,只有四分之一會每天閱讀。

並且很多因為電子產品消磨過多時間的孩子,對真實生活也表現出了更明顯的不適應感,對吃飯、閱讀,甚至玩耍等很多事情也失去興趣。

為了解決這個問題,英國也做了很多嘗試,比如在書店禁止使用電子產品,以及在關注科技教育的同時,也大力發展自然課程。 

而聖朱利安小學解決這個問題的辦法, 是給孩子提供更豐富的自然體驗。

在結束了電子課程後,孩子們的另一部分重要課程是在森林學校完成的。

這裡所有課程都在大自然裡完成,孩子需要動用所有感官去觀察真實的世界,

會嘗試用各種自然的素材,來進行創意手作,

更難得是,他們可以自由地奔跑,撿樹枝、堆石頭、玩泥巴,以及組隊探險。

也學會了如何在自然中保護自己,愛護環境。

當我們把自然還給孩子時,才發現對他們更有吸引力的不是ipad而是自然本身。

看著孩子們的充滿活力的笑臉,陳一佳忍不住感慨:比起把電子產品從孩子的生活中刪除,我們更大的責任是幫孩子在自然和電子產品中找到一個平衡。


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在這集的片尾,陳一佳總結:英國之行最大的收穫,不是想的防手機防平板。而是更多的思考,怎麼帶著孩子一起去使用它們,怎麼和他們解釋網絡安全的問題,以及如何給他們創造機會接觸大自然。

糕媽對此非常認同:出生在互聯網時代的這屆小孩真的不一樣了,他們幾乎天然就有對電子產品的適應能力。

所以我並不反對年糕接觸電子產品,畢竟未來他的生活一定和 AI 高度相關,而電子產品也給了他探尋世界的更多可能。

在我們家,年糕就經常會和智能音箱對話,問今天天氣怎樣、我們家距離美國洛杉磯有多遠;

他想要某一樣東西,也會讓我上網搜索一下,然後加入購物車、下單、查詢物流信息。

這些曾經讓我們倍感新奇、手忙腳亂操作,卻是現在孩子生活中再平常不過的一部分。

而對於孩子沉迷電子產品的擔心,我更願意用戶外時間去消解:週末帶年糕到戶外騎車、或者去小溪裡撈蝦。
當孩子在大自然裡玩到大汗淋漓的時候,也根本想不起手機裡的那些遊戲。
自然和電子產品是世界的兩面,我們不可能只給孩子展現其中一面更不可能因為保護,就把孩子阻擋在時代進步之外
作為互聯網時代原住民,孩子和我們這代人的思維方式已經完全不同了。
想要孩子跟的上這樣的飛速發展,身為父母的我們要先做出改變,才能引導孩子迎接新的挑戰、適應新問題。
就像糕爸感慨的那樣:再不學習的話,我們比小孩聰明的時間已經不多了。

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