我從來不打孩子,為什麼孩子仍然愛打人?

我從來不打孩子,為什麼孩子仍然愛打人?

在上一篇文章中,我給大家分享瞭如果家長被孩子打了,怎麼去減少孩子的這種行為。

有一些家長就特別不解地問,家長們從來都沒有打罵過孩子,也沒有教孩子打人,家長一直都是用愛對待孩子,怎麼孩子就會打其他人呢?

更讓家長們擔心的是,孩子還會「故意」地傷害自己的親兄弟姐妹,傷害後還面無表情,似乎心裡沒有覺得不對,甚至有時候還會表現得很開心,難道家裡真的養了個惡魔嗎?

放心,雖然孩子表現得很「冷血」,但是不是一個惡魔!

其實,對於學齡前的孩子來說,他們之所以打人,很大程度上是因為孩子還無法很好地控制自己的情緒,也無法很好地溝通自己的想法。

很多家長有過這樣類似的經歷:孩子抓住你的手,拉著你去一個地方,然後指著某樣東西。

不管最後的目的是讓家長看某件有趣的事情,還是去幫助孩子拿某樣東西,孩子這樣的舉動,就是通過肢體語言來告訴你:「媽媽,跟我一起來,看那裡!」。

所以,當孩子的內心產生了負面的情緒,但是孩子自己不知道或者無法很好的通過語言來表達出來,就會通過肢體動作,也就是打人來表達了。

而之所以孩子會面無表情,甚至會表現出開心的樣子,在排除了因為好奇(比如覺得打人後其他人的反應很有趣)或者尋求關注(比如平時關注太少,而打人時能夠得到更多的負面關注)的原因之後,很多時候是因為孩子在試圖不去感受那些導致孩子做出這些行為的負面情緒。

就拿孩子打「老二」的例子來說吧!雖然我們能夠很容易把孩子的這種表現的原因歸為「生氣」,但是孩子真正感受到的,是「害怕」,害怕自己沒有小寶寶那麼好;是「悲傷」,因為感覺自己已經失去家庭中的中心地位;是「嫉妒」,因為老二被照顧地似乎比自己還多……

這些負面的情緒對孩子來說是無法承受的,是很痛苦的,所以孩子會刻意地去壓制這種感覺,去試圖不感受。

這種壓制,雖然會使孩子在表情上顯現出「冷血」,但是並不會使這些負面情緒消失,只會像吹氣球那樣積壓在內心深處,直到承受不住的時候再次爆發。

所以,打人只是我們所能看到的外部表現,而更重要的是孩子做出這樣的行為背後的原因!

那我應該怎麼引導孩子呢?

與上一篇文章的做法一樣。在現場看到自己的孩子打其他人的時候,首先要做的當然是嚴肅地制止孩子的這種行為。

注意,要做的只是制止而不是懲罰,羞辱和懲罰並不會讓孩子學會更好地控制自己,只會再一次地讓孩子把負面情緒給壓抑下去。

一旦攻擊行為被制止住了,接下來,就可以試圖疏通孩子的情緒了。

關於情緒,很有趣很特別的一點是,不管是正面的還是負面的,只要情緒一旦被自己理性地認識到了之後,就會很快煙消雲散消失不見了。

你不信?你不妨試圖回想一下,當你覺得被委屈的時候,是不是當你哭出來之後就會覺得好多了?當你還為了某個笑話開懷大笑的時候,如果你大腦中出現了一個聲音「哦,我在哈哈大笑呢!」,是不是就沒有那麼好笑了?

同樣的道理,在對待「喜歡」打人的孩子的時候,家長可以嘗試與孩子共情。這裡的共情指的並不是單單的「你看起來很生氣」,而是試圖讓孩子同樣意識到導致這些行為背後的真正感受。

在這裡,家長的目的應該是,幫助孩子流露出孩子的真正感受,讓這些感受表達出來。記住,你的孩子並不是一個壞孩子。

因此,家長可以蹲下來,讓孩子感覺到安全、平等,然後試圖試探孩子的原因,問一問:

親愛的,我看到你打人了,而且你看起來真的很生氣,你能跟我說說發生了什麼事了嗎?

如果孩子拒絕回答,拒絕表達背後的原因,家長還可以繼續試探:

我不知道是不是最近因為太忙了,所以沒有太關注你,冷落了你……

(停頓觀察反應,如果沒有反應,找下一個可能性)

而且家裡還新添了一個小寶寶,這對你來說一定很難……

一旦原因成功地被找到,你會發現,孩子之所以這樣表現,是有理有據的!沒有孩子會喜歡被眾人排斥,沒有孩子不喜歡成為一個人人都愛的好孩子。

而且,這時候很多孩子會感到更加的生氣,可能還會朝著家長大吼大叫。這時候,家長及時的理解與共情很重要:

真的很對不起寶貝,你肯定受傷了!對不起……

隨著家長真實的愛意的傳達,隨著家長溫柔的語氣與撫摸,孩子的氣憤會隨之消失,贏來的是一個在家長懷裡哭泣的小寶貝。

也只有當憤怒被化解之後,這顆受傷的心才能接受家長的安撫和引導。

接下來,家長就可以根據原因,引導孩子用更好的方式來表達自己的情緒和需求了。比方說:

在我們家,打人是不被允許的。但是如果你真的很生氣,可以大聲地告訴我:“我現在很生氣!”,或者像我這樣大力地跺腳,這樣我就知道你生氣了!

其實,在你生氣之前,如果你需要什麼,可以跟我說的。比如如果某一天你需要我關心,就告訴我:“媽媽,我在這裡,我要你現在就關心我!”

或者如果你需要我幫忙,就說:“媽媽,我需要你幫忙!”

這樣做,我就懂了!

共情沒用!我曾經多次地傷害孩子了,孩子已經死心了,拿我的話當耳邊風了,我該怎麼辦?

如果孩子已經麻木了,已經面無表情了,已經對家長流露出的共情與理解毫無反應了,這不是理論不起作用,而是情感連接已經被破壞了。

要知道,如果沒有一個健康的情感連接,任何形式的技巧只會讓孩子更反感。孩子可能已經覺得自己是得不到愛的,因此會覺得家長在這時候的表現是假惺惺的,因此會拒絕家長的任何情感連接。

這時候,最重要的就是重新建立這個情感連接。畢竟,孩子的心沒有死,只是變硬了。

這說起來簡單,但是做起來可不是一件很容易的事情!

這不單單意味著家長需要騰出更多的時間來真心陪伴孩子,不單單意味著要讓孩子開心,這也意味著家長要重新瞭解自己的孩子,重新在已經負債的孩子情感賬戶充值。

也就是說,家長要知道孩子喜歡做什麼,喜歡在哪裡玩,喜歡跟誰玩。要注意的是,這不是家長認為孩子喜歡什麼(有一種冷叫媽媽覺得你冷),而是真正地去認識孩子的喜好。

在這裡,我舉一個在真實現實中的反面的案例。有一位美國媽媽慢慢地瞭解到孩子喜歡吃炸雞,因此有一次就帶孩子去肯德基,孩子當時開心極了,但是媽媽卻在店裡的時候,可能忘了自己的初衷,看著菜單問孩子:「你想吃牛油果沙拉還是馬鈴薯沙拉……」

這位媽媽這樣做,雖然是為了孩子的健康,但是再一次地把自己的意見強加於孩子身上。同樣的例子是,爸爸知道孩子喜歡看電影,卻在電影院裡挑選了自己喜歡的電影或者認為孩子喜歡的電影。

這樣做並不利於重新建立感情,這樣做,反而是在消耗感情。

所以,真正願意重新建立情感連接的家長會尊重孩子,會在即使自己不喜歡的遊戲上配孩子玩,會在即使自己對動畫片沒興趣的情況下配孩子看動畫片。

只有這樣,孩子才能感覺到你是在乎他的,才能開始軟化那已經硬了的心。

總 結

學齡前的孩子打人,雖然也可能是因為好奇,也可能是因為想得到關注,但是在兩歲前後更多的是因為自己還無法化解那些負面的情緒,無法控制那憤怒的感覺,同時也無法表達出來。

所以,家長除了當面制止孩子的暴力行為之外,也需要嘗試去了解背後的動機。

只有當了解到動機,同時瞭解到孩子的其他負面情緒,家長才有機會去從根部化解這些問題,才能「藥到病除」。

有時候,孩子因為多次地感受不到尊重,感受不到愛意,所以會麻木。家長這時候除了共情之外,更需要重新建立連接,重新讓孩子恢復愛與自信。

周醫生的小便籤

在我的多篇文章中,有一些家長反應說,理論永遠不能跟實際相結合。

如果真是這樣,那怎麼去解釋那些成功使用心理學理論,育兒理論的家庭呢?我想,之所以有這種說法,是因為很多家長以為,一旦用上這些理論後,一旦正面管教後,孩子必然是完美無缺的,而一旦孩子犯錯,肯定是理論是錯的,用不上。

另外有一些家長反應說,因為生活壓力或喪偶式育兒,根本沒有更多的精力去好好管教。

這樣的結果就是,很多這樣的家庭會把育兒模式簡化到孩子犯錯就打。這種模式似乎能夠有效地維持秩序,但是效果其實會逐漸減弱,生活也會越來越累,似乎看不到頭了。

這麼做的其中一個問題是,打孩子只會讓孩子順從,但是不能夠讓孩子學會為什麼犯錯了。所以,孩子仍然可能會繼續犯錯,而且更可能在未來使用暴力和謊言。

不僅如此,這樣的家庭通常還會對孩子的錯誤變得很敏感,所以看到的更多的是孩子負面的部分,結果就是孩子的負面被強化了。也就是說,孩子更可能會犯錯。

最大的問題是,孩子的“情感賬戶”會被家庭的這種育兒方式給透支了,導致很多孩子長大後與父母的關係中有很大的隔閡。

如果你的家庭就是處在這種模式下的,而你願意付出一些精力來改變,我的建議是:

  1. 能用錢解決的問題不是問題。如果覺得一整天要洗碗洗衣服,買一個自動洗碗機、帶烘乾功能的洗衣機就能節省很多時間和精力。

  2. 讓自己先快樂起來。自己不快樂,讓孩子快樂是很難的事情。所以,抽出時間讓自己放鬆一下,去按摩一下,保養一下自己。

  3. 重新建立情感連接。在《高效能人士的七個習慣》和《小狗錢錢 2》裡對情感是這樣比喻的:情感就像一個銀行賬戶,你對孩子的教導和命令都是一種支出,對孩子的關注和愛意都是儲蓄;只有當儲蓄夠多的時候,教導和命令才不至於傷害到情感。所以,多儲蓄吧!

  4. 更多地去關注孩子正面的部分。畢竟,如果看到的是負面的,就會強化負面的,而如果看到的是正面的,就會強化正面的。

(完)

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