永遠不該忽視的話題:和孩子談性

永遠不該忽視的話題:和孩子談性

周娛菁

北京大學第六醫院臨床型博士畢業,接診病種包括兒童心理髮展與精神障礙等。

最近爆出的《上市公司高管被指性侵養女四年》新聞再次帶領人們關注兒童性侵犯的問題。網絡輿論一片沸騰。讓人不僅想起近幾年媒體爆出的兒童性侵犯事件,比如南京猥褻女童案、重慶一醫院大廳男子猥褻女童、江蘇劉老師系列。今天我們來討論一下關於兒童性保護、兒童性教育的話題。

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兒童性侵案例真的會頻繁發生嗎?答案是肯定的。

其實兒童性侵犯事件是從古至今都存在的,但是在現代文明社會,保護兒童的身心健康成長是一個文明進步的標誌。2015年有調查顯示9.5% 的中國女孩和 8% 的中國男孩曾遭受過某種形式的成人性侵。2016 年,全年媒體公開曝光的性侵兒童(14 歲以下)案例 433 起,平均每天曝光 1.21 起。有調查發現針對中小學生的性侵害,其隱案比例是1:7。也就是說,一起性侵兒童新聞的曝光,或許意味著 7 起案件已然發生。按照這個方式來計算,2016年平均每天都有不止一件這樣的事情在發生。看到這裡,各位家長是否心頭一緊,感到事情的嚴重性?如果要防止自己家孩子遭遇性侵犯事件,作為家長我們有很多事情要做。

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01

家長自己的性教育———突破羞恥感

現實生活中,其實很多成人比孩子更需要性教育。不管是老師還是家長,很多人都突破不了那份成人的羞恥感。傳統教育薰陶的成人,可能對於談論性有關的詞語和事情都非常的抗拒。很多家長很尷尬,明明知道要教孩子性方面的知識,但是自己卻怎麼都開不了口。

比如很多家長會遇到孩子撫摸生殖器、夾腿的情況,很著急。但是除了告訴這樣不好,制止孩子,甚至嚇唬孩子之外也無計可施。其實當孩子出現這樣的情況的時候,就是提示我們家長要給孩子引入性教育的內容了。

在平時諮詢中,家長反應最困難的事情就是無法在孩子面前說出生殖器的名字,比如陰道、睪丸等等。無法用科學名詞為孩子講解性知識。有的家長會把書給孩子,讓孩子自己翻閱,就像上生物課到了人體生殖這一章節,老師就會讓學生們自己看書,說這節課上自習一樣。有的家長會委婉的用其他詞語替代,比如用小香蕉、小黃瓜來指男孩的陰莖,用小蘑菇、小木耳來指代女孩的陰脣。如果我們真的這樣告訴孩子,請問以後孩子看到這些食物會聯想到什麼?對於成人來講,我們用這種委婉的語言來解決自己的羞恥感,但是對於孩子來說,生活中反而多了性聯想。

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在性教育的過程中,我們要勇敢的說出陰道、陰莖、睪丸、子宮、卵巢這些名詞,給孩子一個客觀的引導。這裡很多家長就會問,那如果孩子用這些詞和其他人交流,會不會很尷尬。這的確是要考慮的問題。因為在國內現在的文化中,在公共場合說出這些科學名詞,的確會引起旁人的尷尬,甚至給我們孩子貼上不好的標籤。我們可以把科學名詞和通用暱稱(一定是通用的,符合當地方言文化的,不要自己去創造)都告訴孩子,比如“這個是陰莖,它還有個小名,我們也可以叫小雞雞。”

孩子的問題五花八門讓家長一時摸不到頭腦,或者問問題的時間和場合並不適合交談性的知識。這個時候,家長可以告訴孩子:“我要好好想想這個問題,明天再回答你。”或者“關於這個問題,我想和你聊的比較多,現在在外面太吵,晚上吃完飯我們散步的時候一起聊聊,好嗎?”

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02

兒童性教育家長該如何引導?

1. 性教育到底在需要教育什麼內容?

很多人認為性教育就是教孩子認識自己的身體、性器官、性安全教育。但其實完整的性教育不僅僅是這些內容。

聯合國教科文組織在全球範圍內推廣“全面性教育”,涵蓋的內容其實非常廣泛包括:關係、價值觀、權利和文化、社會性別、暴力和安全保障、健康與福祉技能、人體與發育、性與性行為、性與生殖健康。這些內容都具體是什麼意思呢?

  • **關係:**包括如何理解和處理家庭關係、友誼、愛與親密關係

  • **價值觀、人權、文化與性傾向:**探討性價值觀、人擁有哪些跟“性”有關的權利,以及不同文化中對性的認知

  • **性別:**探討對性別的認識與認同,並涉及社會性別角色分工、性別平等問題、性別刻板印象與性別歧視問題等

  • **暴力與防侵害:**包括性暴力行為的界定,明確身體的界限與隱私,介紹遭遇性侵害時可以使用的工具和溝通技巧等

  • **健康、良好地發展:**討論社會規則和同伴對性行為的影響,告訴孩子面對“性”如何做出決策、拒絕或協商,探討媒體對性教育的影響,教導孩子如何尋求支持和幫助等

  • **人體與發育:**介紹性與生殖的關係,普及解剖學與生理學知識,解決青春期一系列問題

  • **性傾向與性行為:**介紹和解釋不同的性傾向、性行為,介紹性喚起的表現以及與性有關的生命週期

  • **生殖健康:**討論懷孕與預防懷孕,艾滋病的預防與關懷,幫助孩子認識、理解和減少其他性疾病

我們可以看到性教育的教育內容是非常豐富的,不僅有最基礎的生理知識,也包含親密關係、社會性別角色分工、性別平等等社會化的議題。性教育是要貫穿一個孩子的整個成長過程的。面對不同年齡階段的兒童,性教育的具體內容和方法都大不相同。

2. 什麼時候做孩子的性教育?

聯合國教科文組織建議從 5 歲開始就要給兒童做性教育了。就像每個人的認知發展一樣,孩子從一出生,性發育就已經開始。性發育不僅包括隨著兒童成長而發生的身體變化,還包括他們學習到的性知識、主觀理解以及他們表現出的行為。關於性發育過程中的行為表現,可以大致根據年齡分為以下三個階段:

幼童(4歲前)

  • 開始觸摸並探索自己的隱私部位,在家庭和公眾場合都有表現。

  • 向他人展示自己的隱私部位。

  • 試圖觸摸母親或其他異性的胸部。

  • 會試圖脫下衣服,避免衣物的束縛。

  • 會試圖觀察他人的裸體或隱私部位(例如在浴室)

  • 開始會使用“便便”、“粑粑”、“尿尿”等與排洩有關的詞。

學齡前兒童(4-6歲)

  • 觸摸隱私部位時帶有一定的目的性,例如好玩、舒服,並偶爾向家人展示。

  • 帶有好奇心地去觀察他人脫衣或裸體。

  • 試圖模仿異性交往行為(例如親親、牽手等)。

  • 用一些淘氣的詞彙形容隱私部位,但並不瞭解實際含義(例如臭臭、髒髒)。

  • 試圖探索同齡人的隱私部位,並會帶有角色扮演(例如醫生等)。

學齡兒童(7-12歲)

  • 帶有目的性地觸摸隱私部位,例如自慰,通常在隱蔽環境裡完成。

  • 依然對他人脫衣或裸體有好奇心。

  • 開始在同齡人的遊戲中引入關於“性”的表達,例如結婚、戀愛、男女朋友。

  • 關注媒體中關於性方面的內容。

  • 開始表達自己對於隱私的需求,例如不願意在公眾場合脫衣,不願意與大人交流性。

  • 開始對同齡異性產生性好感/性吸引。

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3. 不同年齡孩子性教育的針對點不同

孕期:

孕期媽媽要保持一個良好的心態,儘量維持一個穩定的情緒狀態。孕晚期(7-9個月),爸爸媽媽多和孩子說話。

0-1歲:

提高照顧孩子的技能,儘量及時準確識別孩子的需求並有效滿足,比如餓、冷熱、需要心理安撫等等。給孩子提供穩定充足的照顧,建立最初的親密關係,充分滿足孩子吸允的需求。

1-3歲:

逐漸完成斷奶。進行自主排便訓練。做好生殖器官的日常清潔和保護。

3-6歲:

引導孩子認識性別,男女身體構造的不同,識別什麼是隱私部位,性安全知識(隱私部位別人不能碰,也不能碰別人的隱私部位,別人碰自己或者提出類似要求要第一時間告父母)。認識友誼,教會孩子如何與別人交朋友,如何保持恰當的距離能維持友誼關係。

6-8歲:

引入“社會性別”概念。穿衣打扮、性格特點、興趣愛好,讓孩子觀察男女的不同。引入“家庭”、“婚姻”的概念。理解父母相識相愛走入婚姻,生育小生命的過程和意義。引導孩子認識單親家庭,不要讓孩子對於單親家庭有羞恥和嘲笑。

9-12歲:

引導孩子科學認識身體的變化。比如男孩子長鬍子、長喉結、遺精。女孩子長腋毛、胸部開始發育、來月經。

13歲之後的青春期:

如何認識和處理自己的性衝動,如何與異性相處。性相關疾病的預防和識別。

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03

關於性教育理念我們需要注意的事情

1. 禁止與孩子談“性”

在中國傳統的教育中,很多家長會採用這種迴避態度。比如:禁止在家中談性有關的話題,禁止孩子看黃色網站、禁止孩子與異性接觸、禁止孩子對身體好奇、禁止孩子自慰等等。缺乏性相關知識的引導,認為只要孩子不碰“這些東西”,就會平安,萬事大吉。其實你越不讓孩子做的事情,孩子越是覺得神祕,越想去了解。但是如果孩子缺乏正確的引導,獲得了不客觀不正確的性知識,反而不利於孩子的身心健康。

2. “這些事情不用教,到了年齡自己就懂了。”

還是這句熟悉的話:你覺得孩子小,但是壞人不會嫌你孩子小。在相應的年齡教會孩子相應的性知識,不僅有助於孩子認識自己、認識生活,更能夠加強孩子的安全意識,防止悲劇發生。

3. 大人不好意思談性,用謊言和呵斥來面對孩子的好奇

“這不是小孩子該考慮的問題。”

“你可以自己去看書。”

“你是從垃圾桶裡撿回來的。”

“只有不好的孩子才會天天想這種問題。”

“如果總是流血,人就會死去。”(一個小女孩來了對於來例假好奇,問媽媽為什麼電視裡的女生上廁所會流血。)

如果我們不能夠正面、客觀、科學的迴應孩子的好奇和疑問,孩子會感到迷茫、困惑,甚至一些不恰當的回覆會讓孩子十分恐懼擔心。

4. 由誰來給孩子進行性教育?

對於孩子的性教育需要來自家庭、學校、社會多方面的努力。在家庭中,我們建議性教育,爸爸媽媽一起來做。首先爸爸媽媽在性教育上要保持一致,而父母的相處模式更是直接給孩子示範親密關係最好範本。

5. 希望維護孩子的純真,不想讓孩子過早的接受性方面的信息

現在社會孩子獲取信息的途徑非常多,防不勝防。孩子很難一直“單純”下去。而且過於“單純”真的對孩子好嗎?作為家長,我們要接受世界的改變,幫助孩子獲得與世界和平相處的種種能力。要及時幫助孩子認識世界,認識人性,給孩子知識和技巧來應對生活的挑戰。

6. 擔心孩子接受關於性方面的信息會引導孩子多想

孩子每到一定的年齡都會有性方面相關的思考和疑問。與其讓孩子瞎猜瞎想,不如我們及時給與孩子正確的引導。你不告訴孩子,孩子也會從其他渠道獲得信息。其實,充分的性教育是淡化孩子對性的好奇心的方法之一。因為越是神祕、越是搞不清的東西,越容易引起孩子的興趣和好奇。科學研究表明:科學的性教育可以推遲初次性交時間、降低性交頻率和減少性伴侶數量。

7. 對於不同年齡的孩子,關於性要聊到不同的程度

當孩子問了一個性相關的問題之後,我們不要被嚇傻了。一定要保持冷靜,先弄清楚孩子到底在問什麼。不要急於回答孩子的問題,想聽聽孩子是怎麼思考這個問題的。比如問孩子“這是個好問題,你是怎麼想的?”

當我們明確了孩子疑惑的地方之後,我們再去根據孩子的提問,用孩子聽得懂的言語、適合孩子年齡的言語給予回答(這一點很多家長覺得很難操作,可以利用對應不同年齡段的性教育繪本,用繪本的言語去和孩子聊)。

對於孩子的問題,我們不用一股腦的說出全部答案,不用一下子說的很詳細。說一點,看看孩子反應,如果孩子需要,就再說一點。只要達到能夠滿足孩子的好奇心,讓孩子目前不再困惑就好。

8. 需要警惕的事情

如果孩子出現抗拒一些本來不該抗拒的人和地點,孩子出現對於超出年齡的、有關性方面細節的注意和談論,就要提高警惕。會不會孩子聽說、看見、遭遇性方面的問題,要找到一個安全不被打擾的環境和孩子聊一聊,比如他所知道這些細節是從哪裡看到的,聽到的。

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性教育是一個貫穿孩子成長的教育過程,是孩子健康成長不可或缺的一部分。希望越來越多的家長可以做到勇敢談性,科學談性。從教會孩子男女有別、自己的身體不可侵犯、如何保護自己隱私、尊重他人的隱私、不強迫孩子與他人親近,到教會孩子如何保持與他人恰當的親近、發展和維護友誼、如何看待家庭和婚姻、學習性行為的安全知識,整個過程都需要父母的積極參與和科學引導。希望每一個孩子都能遠離有關性的不安全事件。

參考文獻

Coleman, H., & Charles, G. (2009). Sexual development and behavior in children: Information for parents and caregivers.

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