看電視和使用點讀筆可以促進孩子的語言發展嗎?

看電視和使用點讀筆可以促進孩子的語言發展嗎?

五月的一個課程案例裡家長問:

“開著電視給孩子當背景玩是否可以豐富孩子的詞彙量?”


前天有位媽媽給我留言說“我是個不喜歡說話的人,也不喜歡給孩子讀書,我能不能買那種有點讀筆的書,讓孩子自己點著讀?”


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關於兒童的語言學習,最初的研究都集中在孩子每天能聽到多少個詞彙上。


很多父母也明白:如果孩子生活在絕對安靜的環境中或者沒有人類語言的環境中,他們無法自發地說話。


有一個影響因素被很多研究反覆重複:

相比於低收入家庭里長大的孩子,出生在中高收入水平家庭孩子,他們的學習成長軌跡更加具有優勢。


當這個結果出來以後,研究者和兒童發展心理學家們就想知道:在不同經濟收入的群體中,除了種族、經濟收入、住房所在區域以外,還有哪些可調節因素在其中發揮著作用。


後續的研究則發現:

即使都是在貧困線上掙扎的家庭中長大的孩子,在那些父母經常和孩子們對話,也在語言中給予比較的肯定的家庭中,孩子的認識水平測試和學業成就明顯要高很多。

同時研究顯示:

在孩子13-36個月期間,來自腦力勞動者家庭的孩子每個小時可以聽到487句話,而來自工人階級家庭的孩子每個小時聽到301句話,接受救濟在生存貧困線上掙扎的家庭中,孩子每個小時只聽到178句話。


按照這種模式積累,不同家庭中長大的孩子,他們在三年裡所聽到的話語數量的區別是3000萬句左右。


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但是研究和真實生活的不同是:真實生活中,我們每個人每天受到很多或明或暗很多因素的影響,但是研究是不可能完美納入所有因素的。


很多時候,我們所揭示的相關性和預測因素,是外在表現的相關,但是否是實質的因果呢?其實未必。


比如研究裡說:孩子聽到的語句數量和他們的語言發展有關,也有研究證實孩子聽到的語句裡肯定性的語句數量越多,越有利於孩子的發展。


這並沒有錯。但是我們和孩子的生活中是如何增加孩子聽到的語句數量的呢?是如何增加對於孩子肯定性語句數量的呢?


很多人覺得我們給孩子多看電視,多用點讀筆閱讀,孩子就聽到很多很多語句了呀?而且大人還不累,多好。要多說肯定的語句,這也不難,多說就好了嘛!


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事實真的如此嗎?還真是未必。


大家或許都知道,不同國家的人發出某個聲音會存在困難。


比如我在美國,我的老師和同學們往往很難發出我的姓(徐,xú)


但是不同國家出生的嬰兒並不是生來就是這樣的。


研究發現:無論在哪個國家和地區,孩子在出生後一年的時間裡是可以敏銳區分“xi”和“qi”,“chi”和“zhi”等各種發聲的,但是如果他們生活在不同語言環境下,他們這種音素的區分能力就消失不見了。


所以,語言學家經常笑稱:嬰兒是“世界公民”。


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有人接著做了一個實驗:我們把孩子母語中不會出現的音素語言錄下來,給孩子看視頻,這樣孩子還是可以不斷聽到這些音素。


但是結果發現,這樣仍然達不到孩子生活環境中的真實語言裡本來就含有這些音素時的效果。


後來也有研究不斷證實,長時間的電視時間是對孩子的語言發展有著不利影響的,會增加語言發育遲緩的概率。


於是,大家就想,真實生活裡的語言和視頻電視裡的語言到底有著什麼樣的區別呢?


首先,在真實的互動交流中,我們和孩子所說的話語都對應當下真實情景中的物件或者活動,孩子能將抽象的語言和具體的內容相對應,從而能有更好的理解。


這一點對於越是小齡的孩子,越是重要,因為太小的孩子,他們的認知甚至不能將立體的實物和平面的圖片或是視頻對應起來。


此外,在真實的互動交流中,大人和孩子有著共同關注的內容。


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共同注意的能力,是一個孩子學習的重要基礎。當媽媽指向小狗說著“小狗”時,孩子能轉頭看向同一個物體,他們才能將媽媽的語言發聲和“小狗”這個實物對應起來。


很多孤獨症兒童就存在共同注意的問題,這讓他們錯失了很多學習的機會,所以孤獨症干預計劃裡,共同注意都是很多孩子的干預目標之一。


而且,在真實的互動交流中,孩子所發出的語言會即時迴應和強化,於是在這些溝通和交流過程中,孩子會去傾聽、模仿、不斷修正自己的語言表達。


所以美國兒科學會指南里除了屏幕時間的建議以外,還建議選擇有互動性的節目,比如《芝麻街》、《朵拉冒險》等。


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但是,其實這些電視節目裡給予反饋也不是個體化的,比如它們可能會在過程裡問一個問題,然後等待幾秒以後,給一個提前預設的統一的迴應。


這些電視節目是無法直接根據每個孩子不同的反應和情緒給予不同的迴應的。


我們再想想前面提到的不同社會階層家庭裡孩子每天聽到的話語數目不同,這些數量只是一個外在的可以計數的指標。


在這些不同數字下面,對應的是應該是父母和孩子親子互動的時間和頻率。


我們也就明白,我們不能靠一整天開著電視做語言背景來促進孩子的語言發展或者增加他們的詞彙量。


讓點讀筆來幫忙讀繪本也不能代替父母藉著繪本來和孩子互動的過程。


甚至,我們提倡多給孩子讀書,也不是僅僅著眼在“讀”上,而是藉助這些書來拓展互動的話題,重點仍然應該在“互動”上。


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總之,不要單純依賴各種工具,無論是電視還是點讀筆繪本,都不應該替代我們和孩子的互動,不要捨本逐末。


最後給大家推薦兩本書和一個視頻:


《父母的語言》/《父母帶我學說話》


Netflix2020年拍攝的系列視頻裡,有一集是關於嬰兒語言發展的,非常有趣。(閱讀原文,查看視頻)


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徐桂鳳

醫學碩士,發展心理學碩士,美國行為分析學會認證行為分析師。


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