孩子在鏡子面前看到了什麼?

孩子在鏡子面前看到了什麼?

你有沒有試過把小寶寶放在鏡子面前,或者擺一面鏡子在寶寶面前,然後看寶寶的反應?

大多數大於兩個月的寶寶都會覺得,鏡子是很有趣很好玩的東西。他們會對著鏡子微笑,會發出聲音甚至嘎嘎大笑!

可是,為什麼寶寶們會有這樣的反應呢?他們看到自己後想到了什麼呢?

一其實,那只是社會性微笑罷了~

早在 1972 年就有人對這些問題產生了興趣。貝拉·阿姆斯特丹(Beulah Amsterdam)當時就很想知道,寶寶們是不是已經知道鏡子中的是自己了。

但是因為小寶寶們根本不能用語言溝通,所以根本不能直接問「你看到了誰啊?」。這可怎麼辦呢?

阿姆斯特丹就想到了使用之前用在動物身上的一個實驗:「胭脂實驗(rouge test)」(這個實驗也叫做「鏡子自我識別實驗(mirror self-recognition test)」)。

理論上,如果我們在照鏡子的時候突然發現自己的臉上有任何髒的地方,我們就會想辦法去擦乾淨。

所以,如果寶寶在鏡子面前發現臉上有東西,如果寶寶知道鏡子中的是自己,寶寶應該就會用手去碰自己的臉,而不是鏡子中的臉。

基於這個想法,阿姆特斯丹在成功地召集了 88 個 3 個月到 24 個月的健康的寶寶們之後,讓媽媽在自己的寶寶完全沒有注意到的情況下,往寶寶的鼻子的一側塗上一點紅色胭脂。

隨後,寶寶會被媽媽帶到鏡子面前並嘗試讓寶寶的注意力轉移到鏡子面前。阿姆特斯丹這時候就開始記錄寶寶們的各項反應。

結果他發現,**12 個月之前的寶寶們對鼻子上的紅色胭脂一點反應都沒有!**這些寶寶們只會對著鏡子笑或者發出開心的聲音,很少一部分還會親一親或者碰一碰鏡子,但是沒有一個會主動地碰自己的臉。

其實,這些行為都只是社交性的。這些寶寶們很有可能認為鏡子中還有另外一個寶寶在陪自己玩呢!

而從 13 個月開始,孩子們似乎能開始發現鏡子中的自己,因為孩子們再也沒有像之前那麼喜歡看鏡子了。

**但是真正能證明鏡子中的是自己,是從 24 個月左右開始的。**這些孩子會很準確地去觸碰臉上的胭脂,而不是去觸碰鏡子中的反射。

二哈哈,這個研究很有趣,可是有什麼實際意義嗎?

**當然有意義!**當寶寶能夠發現鏡子中的自己,就是能夠區分自己與其他人是不同個體的時候,就是自我意識萌發的時候。

想想看就知道,阿姆特斯丹的這個研究結果跟孩子的社交發展相吻合:孩子們通常會在兩歲左右開始快速地發展自己的社交行為,直接進入平行遊戲期。

在這裡,很多家長會發現,這跟以前說過的「心智理論」的觀點有一點像啊!

是的,很多心理學家們都認為,自我意識的萌發跟心智理論的發展有直接的關係。也就是說,自我意識的發展會提升孩子的自我理解能力和社交能力。

這是因為,只有當孩子明白自己與其他人是不同的,才能夠區分「你我他」,才能理解其他人的感受跟自己不一樣,也只有這樣才能理解「你想的跟我想的不一定一樣」。

三但是,孩子真的需要兩年的時間才能夠發展自我意識嗎?

其實,自從阿姆斯特丹完成了 1972 年的那個研究之後,有很多研究人員也對此做了更多的研究。

起初的研究發現,孩子似乎都會在 18 到 24 個月的時候能夠識別鏡子中的自己。所以,這些研究人員認為,自我意識的萌發是隨著成長自然而然地發展的,不需要外部的干預。

但是,這個觀點並不正確。後期的研究發現,家庭的育兒風格會影響到自我意識的發展!

在 2004 年就有一項研究對比了三種家庭育兒風格對自我意識的影響。這三種育兒風格分別是:

  • **近端育兒風格(proximal parenting style)。**使用這種育兒風格的父母會與孩子會有更多的皮膚接觸,更注重人與人的相互關係。

  • **遠端育兒風格(distal parenting style)。**使用這種育兒風格的父母會與孩子會有更多的面對面交流,更注重孩子的獨立能力。

  • 混合育兒風格,也就是把前兩種混合使用,這即會幫助孩子獨立,也希望孩子有更好的人際關係。

在研究過程中,研究人員仍然使用了胭脂實驗。結果發現,接受了近端育兒風格的孩子的自我調解能力更好,但是接受遠端育兒風格的孩子的自我意識發展得更快。

這個結果在 2015 年的研究中再次被證明了。這個研究發現,寶寶從 9 個月開始就有可能通過胭脂實驗了!

這些研究都一次又一次地證實,孩子的自我意識發展會跟隨著一定的規律。在 2003 年,菲利普·羅查特(Philippe Rochat)把自我意識的發展分成 5 個階段:

  • 階段 1:寶寶知道「那裡有個鏡子」。

    與其他的動物不同,寶寶自從出生後似乎就有天生的能力來區別鏡子中的圖像來自於反射,而不是周圍環境的延伸。

    這個理解很重要,因為當寶寶看到自己的反射的時候,寶寶能夠發現,鏡子中有另外一個寶寶!

  • 階段 2:寶寶知道「鏡子裡有個模仿我的寶寶」。

    這時候的寶寶不僅僅發現鏡子中有一個寶寶,他們還發現,自己做出的任何動作的時候,鏡子中的寶寶也會做出同樣的動作。

    也就是說,寶寶在這個階段會發現,鏡子中的寶寶跟自己有一點關係。

  • 階段 3:寶寶知道「鏡子中的寶寶是我!」。

    這時候的寶寶不再認為鏡子中的寶寶會看著自己模仿自己,他們知道,那個寶寶就是自己。

  • 階段 4:寶寶知道「我永遠是我」。

    這個階段的寶寶不單單知道「鏡子中的寶寶是我」,還知道「照片中的也是我」。也就是說,即使父母給寶寶看寶寶以前穿著不同衣服的照片,寶寶也知道照片中的是自己。

  • 階段 5:寶寶認識到「別人眼中的我」。

    這時候的寶寶不單單能夠以自己的角度看問題了,也能根據其他人的角度看問題。

    這個階段的寶寶會能夠感覺到驕傲、羞恥、嫉妒和同情,會開始因為害羞而限制自己的行為。也就是說,這個階段的寶寶的心智理論已經表達出來了。

寶寶的這 5 個階段的發展時間再也不像之前所認為的一成不變了,而是能夠通過外部的干預來幫助孩子發展更好的社交能力。

四那我該怎麼幫助寶寶發展自己的自我意識呢?

其實,之前在關於心智理論的文章中已經給出一些能夠幫助孩子發展的例子了。但是,既然前面提到研究人員會使用鏡子和照片來研究孩子的自我意識,那這些也是幫助寶寶認識自己的工具。

接下來是一些父母能夠做的例子:

在鏡子面前與寶寶一起做有趣的表情

其實,很多爸爸們都可能已經在寶寶面前做一些古怪搞笑的表情了。這時候加上一個不易碎的鏡子,讓寶寶也能看到鏡子中的表情就會更有效了。

父母在鏡子面前跟寶寶做一些誇張有趣的表情或者隨著音樂跳舞,不單單會讓寶寶覺得好笑好玩,寶寶也會慢慢地發現,其他人跟自己不一樣,其他人也會有自己的感受。

比方說,一個很好的舞蹈就是《Head, Shoulders, Knees and Toes》:

翻閱以前的照片

對於年齡比較大一點的孩子來說,翻閱相冊不單單能夠促進孩子的自我認知,同時能夠加強孩子對家庭成員的面孔的認識。

這時候,父母還可以指著那些面部表情很有趣的照片問問孩子:「你覺得這個人看起來開心嗎?」。

在指著照片的同時使用與感覺有關的詞語可以讓孩子把面部表情與心理感覺做聯繫,這有助於孩子認識並表達自己的感覺。

總 結

自我意識的發展是一件很複雜,但是很有意義的過程。畢竟,這與社交能力息息相關。

這是因為,只有先認識自己,先理解自己與其他人的不同,才能與其他人打交道,才能延伸至外部的世界。

- 參考文獻 -

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Keller H, Yovsi R, Borke J, Kärtner J, Jensen H, Papaligoura Z. Developmental consequences of early parenting experiences: self-recognition and self-regulation in three cultural communities. Child Dev. 2004;75(6):1745–1760. doi:10.1111/j.1467-8624.2004.00814.x

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